O Modelo dos
Modelos
Ao longo do percurso da história, as concepções a respeito
da educação inclusiva passaram por resignificações que se reflete em mudanças
de uma forma efetiva para as realizações de ações políticas públicas e práticas
pedagógicas que favorecem a implantação da educação inclusiva.
O texto O MODELO DOS MODELOS de Ítalo Calvino nos
redireciona para um novo olhar para o modelo perfeito que geralmente quando
recebemos algum caso para a sala de recurso multifuncional imaginamos de que
forma vai funcionar o plano de ação, a forma da deficiência, olhamos a parte
sem compreender a tola idade como espaço potencial para intervenções pedagógica
do processo inclusivo.
A releitura nos faz repensar a nossa prática pedagógica
enquanto professora do AEE, sem olhar o modelo por partes, mas compreender o
todo, não enxergar apenas a deficiência, mas potencialidade de cada sujeito, já
que o modelo foi apresentando junto com o aluno, agora precisamos descascar e
experimentar, analisar e trabalhamos.
De acordo com o senhor PALOMAR as regras precisavam
ser perfeitas, lógicas e geometricamente organizadas, ao poucos as regras foram
modificadas, assim o professor da sala do AEE deverá trabalhar de forma
colaborativa e transformadora, não foca apenas na deficiência ou ter uma receita
pronta, já que o atendimento especializado tornou-se uma ferramenta essencial
para o processo de ensino aprendizagem nas escolas.
Priorizar a qualidade de ensino da prática pedagógica
na sala do AEE é um desafio que precisa ser assumido por todos os educadores,
pois não fazemos educação sozinha, ela é um compromisso inadiável nas escolas,
pois a educação é um dos fatores fundamental para desenvolvimento social e
econômico e fazer educação é uma tarefa possível, só não efetivar por meio de
modelos tradicionais de organização do sistema escolares. O desafio é
constante, sabemos que existe em geral projeto de inclusão parcial, e que a
cada dia busca construir o conhecimento para atender ás especificidades dos
alunos nos processo inclusivo independente das condições intelectuais,
sensoriais e físicas.
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